支援者の課題 言うまでもありませんが,危機的状況では保護者,教師,そして子どもに関わるすべての支援者が, 子どもたちを援助するのに重要な役割を担います。支援者は,本能的に自分のことは二の次にして, 子どものことを第一に考 […]

危機状況での反応は子どもの発達レベルにより異なります。また特定の子どもの日頃の行動からの変化によって、一般的には、理解できます。子どもの行動・言動に次のような変化(反応)がある場合は、子どもの特別な援助ニーズのサインとな […]

子どもの大半は家族や教師からのサポートにより、この悲劇に上手に対応できます。そ して重大な情緒的結果にいたることはありません。しかし、子どもによっては、より極 端な反応を示す危険があります。子どもの反応の程度は、下記に示 […]

危機となるできごと(例:自然災害、暴力、家族や友人の死)にさらされると、子どもは深 刻な悩みをなんらかの症状として表わすことがよくあります(例:ショック、泣く、怒る、混 乱する、恐れ、悲しみ、苦悩、悲観)。たいていこうし […]

自然災害は,特に子どもたちにとっては忘れられないほど衝撃的な体験となりえます。 危険な洪水や嵐,地震を経験することは大人にとっても恐ろしいことですし,身近な環境 (自宅や地域)が破壊されると,長期的に悲惨な状態に陥ってし […]

安心させる:子どもたちは、生活する上で重要な大人から情緒的な手がかりを得て います。ですから、大人の反応はとても重要です。子どもたちのなかには、地震や 自然災害がまたもや家に被害をもたらすのではないかと心配している子ども […]