2012-03-05 / 最終更新日 : 2012-03-05 admin-yoshiko NYから心の相談110:役立つ資料 アクティブリスニング：相手が心を開き、「もっと話したい」と思うような聞き方 PDFファイルはここからダウンロード出来ます。→ アクティブリスニングPDFファイル アクティブ・リスニング (積極的傾聴) － 相手が心を開き、「もっと話したい」と思うような聞き方 － 話を聞く姿勢はどうコミュ […]
2011-08-03 / 最終更新日 : 2011-08-03 admin-yoshiko NYから心の相談110:役立つ資料 質問表：あなたはどれくらいリラックスできますか？ 文献：Sheila Platt and Laurie Sullivan, Response Management International, Inc. (1995) この質問紙は、現在の状況においてあなたがどれくらいリ […]
2011-08-03 / 最終更新日 : 2011-08-03 admin-yoshiko NYから心の相談110:役立つ資料 学校関係者への手引き：震災で愛する人を失った生徒の心のケア トラウマ（心的外傷）の経験 地震は大人、子ども、家族、地域社会にとって恐ろしい災害でした。極限的な生命の危機、破壊、傷害、死がこの経験をとりわけ衝撃的なものにしました。多くの人は自分自身の命を守るために苦闘するかたわら、 […]
2011-08-03 / 最終更新日 : 2011-08-03 admin-yoshiko NYから心の相談110:役立つ資料 養育者への手引き：震災で愛する人を失った子どもやティーンエイジャーの心のケア トラウマ（心的外傷）の経験 地震は大人、子ども、家族、地域社会にとって恐ろしい災害でした。極限的な生命の危機、破壊、傷害、死がこの経験をとりわけ衝撃的なものにしました。多くの人は自分自身の命を守るために苦闘するかたわら、 […]
2011-08-03 / 最終更新日 : 2011-08-03 admin-yoshiko NYから心の相談110:役立つ資料 Part IV 自分を気遣うこと PDFはこちら：Part4.pdf PowerPointはこちら：Part4.ppt こうしたことが、あなたやあなたが支えようとする人々にとって圧倒的に肯定的で豊かな経験になることを望みます。ただ、同時にここで、あなたが […]
2011-08-03 / 最終更新日 : 2011-08-03 admin-yoshiko NYから心の相談110:役立つ資料 Part III 子どもと災害 PDFはこちら：Part3.pdf PowerPointはこちら：Part3.ppt 子どもと災害に関する事実 • 子どもはほぼ例外なく、災害によって情緒的な衝撃を受けます。家族の一員である子どもは、家族が受けた影響をそ […]
2011-08-03 / 最終更新日 : 2011-08-03 admin-yoshiko NYから心の相談110:役立つ資料 Part Ⅱ 津波の被害を受けた人々への心理的介入 PDFはこちら：Part2.pdf PowerPointはこちら：Part2.ppt 何故、介入するのか？ • 話をすることは「健康的」 • 励まし・力づけ • 正常化（正常な反応であると気付かせる）・教育 • 社会的サ […]
2011-08-03 / 最終更新日 : 2011-08-03 admin-yoshiko NYから心の相談110:役立つ資料 Part Ⅰ 災害における地域精神保健支援 PDFはこちら：Part1.pdf PowerPointはこちら：Part1.ppt Disaster Psychiatry Outreach ２０１１年 ５月 著者 • Jeff Taxman, M.D. • Gaya […]
2011-05-28 / 最終更新日 : 2011-05-28 admin-yoshiko NYから心の相談110:役立つ資料 「ツインカとサム：地面が揺れた日」震災用絵本 アメリカの子どものトラウマを専門とするNCTSN(National Children Traumatic Stress Network)のサイコロジストが関わって作られた震災を体験した子どもさん用の絵本です。小さいこども […]
2011-05-12 / 最終更新日 : 2011-05-12 admin-yoshiko NYから心の相談110:役立つ資料 危機的状況に対処する子供たちへの援助-支援者自身のケア-（燃え尽きないために） 支援者の課題 言うまでもありませんが,危機的状況では保護者,教師,そして子どもに関わるすべての支援者が, 子どもたちを援助するのに重要な役割を担います。支援者は,本能的に自分のことは二の次にして, 子どものことを第一に考 […]
